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Préface
Le but de ce livre est double: il
cherche à la fois à répondre au besoin des étudiants en langue
chinoise et à satisfaire ceux qui s'intéressent à la linguistique
chinoise. D'une part nous avons relevé les questions de grammaire les
plus fréquemment posées par les étudiants dans l'apprentissage du
chinois et ceci a été à l'origine du présent livre. D'autre part,
l'enseignement du chinois doit bénéficier du développement récent
des recherches concernant la linguistique chinoise ; cette conviction
a été la deuxième motivation de notre travail.
Le présent ouvrage est composé
de sept chapitres. Les sections de chaque chapitre se présentent sous
forme de questions et de sujets de recherche. Ainsi avons-nous
examiné environ quatre-vingts problèmes et proposé des solutions
pour chacun d'eux. Chaque section se termine par un résumé pour
faciliter l'appréhension du sujet discuté. Les problèmes abordés
sont représentatifs dans la mesure où ils concernent des fautes
courantes dans l'apprentissage du chinois ; ils sont traités par
ordre croissant de difficulté afin de stimuler l'intérêt pour la
recherche.
Nous avons introduit dans le
livre, dès que possible, un aperçu diachronique et une présentation
dialectale. Ces approches offrent une vision globale des problèmes
syntaxiques contemporains. Disposer de quelques connaissances en
matière de dialectes chinois et posséder certaines notions sur
l'évolution syntaxique du chinois représente une aide considérable
dans la compréhension de la langue chinoise et facilite l'analyse et
la découverte. Sont également présentés les résultats des travaux
des linguistes chinois, français, américains, japonais etc. des
années 80-90. On peut ainsi observer les divers aspects d'un
problème de manières différentes mais complémentaires et se
familiariser avec les principales écoles dans le domaine de la
recherche.
Nous espérons que ce livre
intéressera les étudiants en langue chinoise ainsi que les
chercheurs. Cette double exigence est bien sûr contraignante étant
donné qu'il n'est jamais aisé d'associer l'enseignement et la
recherche. Le premier demande le concret et la valeur pratique, tandis
que la deuxième réclame l'abstraction et
la rigueur. C'est ce difficile mariage que notre Initiation à la
syntaxe chinoise a tenté de réaliser.
XU Dan, août 1996 |
